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云顶国际官方网址原来如此!国外孩子的阅读能

发布时间:2019-10-30 08:03编辑:教育资讯浏览(188)

    问题描述:

    《朗读手册》:“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈”。——吉姆·崔利斯

    问:孩子黄金阅读期是什么年龄最好?

    美国小孩的阅读量究竟有多大?n一位深入了解中美两国孩子阅读情况的教育专家发现,同样背景的中美家庭,能够为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当,但是美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍!n能够阅读的孩子是能够学习的孩子n美国将阅读视为教育中非常重要的一个板块。美国教育部网站上就写着教育部长的话:“能够阅读的孩子,是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在学习和生活中获得成功。”n适龄学童的作业中,通常都会有睡前阅读15~20分钟一项。学生还需要将阅读读物的目录写在每月的阅读列表中。月终时,交给老师进行评论。n在幼儿园上课时,老师会要求每个孩子把自己阅读的内容进行复述,并且说说自己对这本书的理解和想法。时间一长,孩子们都养成了阅读习惯,培养了大量和快速阅读及概述的能力。n0岁就开始培养阅读习惯n儿童阅读能力是一个逐步发展的过程。美国早期阅读委员会将儿童早期阅读分为:0-3岁、3-4岁和5-6岁三个阶段,并制定目标加以实施。n美国教育专家认为,从孩子出生起,就应当培养他们的阅读能力,并且阅读量逐步增加。同时,在阅读过程中累积适合自己的阅读经验,从而转为自主阅读。

    中国新闻出版研究院的调查显示,2016年中国人均纸质阅读量为4.58本,而英国平均每人每年读书64本;美国伊利诺大学阅读研究中心的调查显示,美国儿童的阅读量是中国儿童的6倍。

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    问题回答:

    在伦敦地铁,在巴黎秀场后台,到处是捧书看的人。

    您好,很高兴回答这个问题,我家女儿今年四岁,阅读习惯已经初步养成,和大家分享一下我培养女儿阅读的经验:

    回答:在美国,儿童的阅读总量是很高的,但分布并不平衡,通常是父母受到的教育越多,对孩子的阅读要求也越高,这一点同国内的情况是一样的。

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    一、 一岁以内看黑白卡片、彩色卡片,还有一些认知的图画类的卡片。

    我初到美国的时候,女儿才5岁,她每天要去幼儿园,为了让她尽快度过语言关,适应在美国的生活,周末的时候我经常带她去图书馆,美国的图书馆资源非常丰富,而且设有儿童专区,有许多儿童图书供孩子们选择。女儿最初喜爱看绘本,慢慢地喜欢上了英文,我们每次去要借六、七本书,回家后认真地阅读。有一段时间,有人问女儿: “你最感喜欢的动物是什么?”五、六岁的小姑娘回答:“恐龙。”她如何能喜欢一个世界上早已不存在的物种呢?肯定是通过读书了解到的。从幼儿园到小学阶段,女儿一直是图书馆的忠实读者,图书馆鼓励孩子们读书,奖励给女儿一件白色的T恤衫。童年时期的大量阅读帮助我的女儿尽快度过了语言文字关。

    孩提时代薄弱的阅读习惯,导致了成年国民巨大的阅读量差异。

    二、一岁至二岁,以绘本为主,大图画、内容简单的,孩子喜欢。好的绘本可以让她培养好的习惯。推荐一下,我女儿爱看的书:婴儿画报、幼儿画报。(我买的是过期刊,便宜。我认为,知识永不过期,大家可以借鉴)

    在美国的幼儿园里,有许多的玩具,也有很多低幼读物。有时候,社会上的一些知名人士会来到小学校和幼儿园为孩子们读书,美国整个社会的阅读风气非常浓厚。

    为什么他们那么爱读书?这跟父母的影响和国家的鼓励有很大关系。

    三、三至四,不要刻意教孩子认字,刻意认字会影响到孩子对图画的好奇和观察。这个阶段,她爱看的是:不一样的卡梅拉,神奇校车、声律启蒙、还有一些唐诗之类的学籍。

    女儿在读小学时,老师们虽然不像国内那样留很多作业,但有时也会布置一些开放性的作业。为了完成作业,孩子们都会到图书馆里寻找相关的资料,在书籍中寻找答案。

    芬兰——阅读是代代相传的传统

    四、一定要坚持亲子共读,为了培养孩子爱看书,我已经坚持了几年的亲子共读,每天晚上睡觉之前,她会提前拿一本书在床上等我,我忙的时候她自己也会在那里读书,虽然很多字都不认识。

    其实,我们不必纠结美国孩子的阅读最是中国孩子的多少倍,要提高孩子的阅读兴趣,最好的办法就是创设一个良好的家庭阅读氛围,从孩子小的时候开始,父母陪伴着他们读书,让阅读成为孩子们日常的习惯。

    从孩子出生起,父母就会在家读故事、念报、讲童话故事给孩子听,让孩子在家庭教育里种下喜欢阅读的种子。

    五、一定要坚信,阅读习惯,就是培养的,并不是天生的。当然,家长也要言传身教,家长不能当着孩子的面看手机,我们从来不当着孩子的面看手机,如果是必须看手机的话,我们也会和他解释,这是在工作。

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    英国——免费给孩子送“书包”

    六、我让女儿阅读,就是想丰富她的视野,加上现在电子产品的诱惑太大,我不想让她整天沉迷在游戏,还有一些动画片里,因为这个年龄就是要不断的输入和输出,但是电视电子产品只有输入,影响孩子思考和语言。

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    2005年,英国启动的“阅读起跑线”计划免费为每个儿童提供市值60英镑的资料,这些资料分装在不同款式的帆布包里,根据儿童成长的实际需要,分年龄段以不同的方式分发。

    七、建议各位家长朋友们,让孩子阅读,不要抱有功利心理,坚持亲子共读,你会收获很多。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。这句古话绝对有道理,加油吧。

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    法国——多方努力培养阅读兴趣

    作者简介,清和,中国500强企业任职行政管理工作,后期为了便于照顾孩子,投身教育行业,任职书法教师。已录制教学视频,欢迎大家观看。我是一位爱学习爱生活,拥有成长型思维的妈妈。欢迎大家关注。

    回答:朋友移民到美国多年,从她的儿子结婚怀孕开始,全家已经开始准备孩子出生后要读的图书。有这样的几个差距,是可怕的事实。

    在法国,政府为每个新生儿家庭配备1套纪念册和1本阅读指南,并通过网站、明信片等形式为家长提供阅读建议,同时对家长进行婴儿阅读专业培训。

    目前很多家长已经开始意识到孩子阅读的重要性,也有很多家长从小开始培养孩子的阅读习惯了。jason的阅读习惯一直不错,从最初开始读绘本,到上小学之后开始看大部头,目前开始看整本都是文字的书,一个朋友经常会很羡慕地说,我家这孩子一直只喜欢看漫画书,每天都要愁死了。

    1.在中国更多家长带着孩子阅读的目的性更强,功利性更强,阅读是用来帮助提升考试成绩的。但是在美国不是,阅读是为了建设一个个有趣的灵魂,和考试虽然也有一些关联,但是目的性不明显。

    加拿大——分级阅读从0岁开始

    其实,孩子越小,习惯越容易形成,在孩子阅读敏感期或者说阅读的黄金期,给孩子养成好的阅读习惯,长大了就自然形成了喜欢读书的习惯,根本都不用刻意培养。

    2.家长在孩子早期阅读过程中投入的时间更多。小时候更多家庭的父母都会花时间和孩子一起阅读,从小建立起来的阅读的氛围更浓厚。

    在加拿大,孩子从0岁开始,就有大量的A-Z分级读物,家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的好书。这样,孩子到了学前班阶段,一般都形成了较好的阅读习惯。

    那么,什么时候是孩子的阅读的黄金期?

    孩子在成长过程中,会有各种敏感期,其中,阅读敏感期是在孩子4岁半到5岁半期间。

    而有的孩子会提前,有的孩子会晚一些,提前的孩子,他爸妈是功不可没的。

    但是最晚不会超过6岁。

    所以在孩子6岁前被称为是阅读的黄金期。

    美国心理学家推孟在天才发生学中的研究成果显示:44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。而这些儿童被称之为是早慧儿童。

    3.社区文化、图书购买、社区的活动中心会定期举办系列阅读的活动,孩子可选择、可参与,家长可以获得知识的来源更多样化。

    丹麦——让童书“触手可及”

    我们该如何呵护孩子的阅读敏感期并促进他们养成阅读习惯?

    1.阅读要越早越好

    生理学家玛莉安·伍尔夫曾经研究发现,儿童在阅读的时候是左右两个大脑一起工作的,效率高,兴趣高。但是过了这段时间,人类的语言能力开始退化,到了成人阶段,阅读的时候基本上只有一半大脑半球在运行了,阅读,要趁早!

    千万不要觉得孩子小。如果可以,从孩子出生的那一天开始,那时候孩子还不会说话,只会睡觉,但是不妨碍你可以放一些优美的音乐和一些故事,让他们“听”。

    随着孩子慢慢长大后,就可以给孩子去阅读一些优美的绘本,这时候孩子还什么都不懂,可能只会去啃,甚至去撕,可以买一些布书,或者小手撕不烂的书,让孩子接触这个世界最初就是书,这将会伴随他一身的好习惯。

    2.父母需重视,形成氛围很重要

    有位教育专家说:你什么都不必说,只要按照你想要的样子去做就好,孩子自然会模仿。

    德国的家庭是特别重视孩子阅读的国家,他们在庆祝孩子出生时,一般相互赠送的礼物,都是书籍,从孩子出生后最初接触的布书,到撕不坏的书,到洗澡时的书籍,可以说在各种场合都有可以供他们阅读的书。

    如果家里总体氛围是一个书香环绕的环境,孩子怎么可能不喜欢读书呢?

    3.引导孩子从浅阅读到深度阅读

    孩子的浅阅读到深阅读,是一个循序渐进的过程,千万不要急于求成,更不要轻言放弃。一般来说,这种能力的形成大概是在3-4岁的反复阅读中形成的。

    这时候的孩子,你会发现他可能喜欢让你反复就看一本书,听一个故事,不要厌烦,孩子会在这种不断反复之中领悟新的细节和兴趣点。

    4.多读绘本,启发孩子兴趣

    我自己的经验是,想引导孩子爱读书,千万不要一下子上来就让孩子背三字经,古诗之类,并且让孩子去认字,这种做法只会破坏孩子的兴趣。

    我记得看过一期教育节目,其中有一个镜头,妈妈在让孩子背三字经和唐诗,孩子很不愿意,也很不配合,妈妈就拿着苍蝇拍上去就直接拍打孩子,孩子大哭大闹,两个人不欢而散。

    孩子小的时候,引导阅读兴趣非常重要。绘本是个很好的选择,没有多少字,故事情节却非常丰富有趣,特别是那些世界经典型的绘本,连大人看了都会觉得意义深远。越读越有味道。

    5.不同年龄段选择对应年龄的绘本

    孩子1岁前,可以选择一些色彩丰富的图画,甚至没有什么故事情节都可以,但是在孩子不睡觉时,睁着眼睛到处好奇地打量时,你可以随着指给他看,身边那些物品的名字;

    1-2岁时,可以讲一些非常简单的绘本。我记得那时候我家有一本画着一个小男孩,出去吃汉堡的书,只有4.5页,硬壳的,jason特别喜欢,会一个劲地让我讲解这一本,这一本每一页只有几个简单的字,或者根本无字,而这个时期,他主要喜欢的就是这类非常简单的绘本型;

    2-4岁时,可以给孩子买一些情形更有趣,更复杂一些的绘本了,像我家买过鼠小弟系列,闪电麦昆,托马斯小火车,米奇,还有母鸡萝丝去散步等幽默型的绘本;那时候孩子是百读不厌。

    5-6岁时,孩子通过上幼儿园,开始认识这个世界,对世界也会有一些思考,可以买一些讲解人生哲理的绘本,带着孩子一起去思考这个世界与人生。

    最后,如果错过了孩子的阅读黄金期,孩子就再也无可救药了吗?当然不是,孩子也是不断成长,属于变数,除了孩子0-6岁的阅读黄金期,研究阅读的专家们,把7-12岁成为阅读的白银阶段,而12岁以上的孩子为青铜阶段。

    我是一名热爱阅读的语文教师,用阅读提升了很多学生的语文学习兴趣,显著提高了他们的语文成绩。同时,我也是一个小学生的妈妈,我和孩子已有十年的亲子阅读经历。

    我可以负责任地说,孩子的黄金阅读期,是他作为孩子的全部年龄段。放大到整个人生,黄金阅读期就是他的整个人生。

    下面,我从阅读对自家孩子和学生的影响两方面来阐述。

    4.环境在改变一个人。很多家长带着孩子开始阅读的,身边的家长、朋友、同事都是这么做的,没有感觉有什么不妥。

    丹麦被称为童话的故乡。安徒生一生共创作了160多篇脍炙人口的童话作品,享誉世界。在丹麦,读书是一种自然而然的行为,在社区医院或牙医诊所等公共场所,就有专门给儿童准备的图书。

    作为家长,我开展亲子阅读,培养了孩子的阅读习惯。

    我家孩子不到一岁时,我就开始把他抱在腿上,拿着绘本,让他自由翻阅,他翻到哪幅图,我就指着那幅图上的东西,一一告诉他。十年过去,我仍记得,他最爱翻一册图画书上有樱桃的那一页,用小手的拇指、食指和中指聚在一起,到画上的鲜红樱桃上抓一颗,放进嘴里,小嘴咀嚼着,小脸上满意又陶醉,好像真的吃着美味樱桃的样子。他可能分不清书上的图画和真实生活的界线,但书本世界已经吸引了他。

    孩子三岁前,我已给他读了上千本绘本。那时候,他喜欢反复听故事,一个故事要听十几遍,甚至更多。每天至少要听五六本。往往是他听一本故事书十几遍后,自己就能用书上原话(书面语)按情节发展把故事讲下来。这对孩子的语言发展非常有好处,孩子进入幼儿园后,语言表达能力很强,性格也活泼开朗,很喜欢与人交流,朋友比较多。

    比这更重要的是,孩子对读书这件事充满热爱。有一次,我们几个家庭一起出去玩。小朋友们一直玩得很沉醉,眼看天色渐渐暗了,孩子们都还要玩。我家孩子忽然说:“你们玩吧,我要回家看书了,我的阅读时间到了。”说完就拉着我回家。我想,孩子确实发自内心喜欢阅读,阅读已经成为他的生活习惯了。

    孩子幼儿园期间,我继续给他大量读绘本故事。主要是我读,他看书上的图画。小班和中班时,他还是喜欢一个故事听很多遍,听得完全领会了,才换下一本。大班的某一天开始,一个故事听三、五遍就要求换书了。

    孩子大班时,我开始有意识地教他在阅读中认字。开始只教他认书名和作者、出版社,即封面上的内容。每本书都只教少量的字。因为他几乎每本书里的内容都非常熟悉,有时我在忙,孩子就自己拿起书来看,根据听故事得到的信息,自己看书中的图画和文字。不知不觉,他就认识了很多字。这种认字方法是在语言环境中,结合上下文的内容,在理解意思的基础上认字,比培训机构用汉字卡片教小朋友认字更为有效。认识了一定数量的字之后,他就能自主阅读了。

    进入小学之后,一年级和二年级是我给孩子读故事和他自主阅读相结合。三年级后,他基本都是自己读。而且,他已经养成了每晚睡前阅读的习惯,如果哪天因为时间安排得不好,导致没有时间阅读,他会非常难受,睡不着觉。所以,为了能有足够的时间阅读,他放学后总是很高效地完成作业,然后练琴、练围棋,自己合理安排好时间。为了阅读,他锻炼出了时间管理的能力。

    阅读带给孩子的好处太多了。提升了语言表达能力,扩展了人生经验,能正确面对人生挫折与失败,心情比较平和、愉悦,改善孩子的社交,让他能与人和谐相处,还可以提升孩子的自信心。

    5.孩子的阅读是从出生开始,而不是从上学开始,在国内很多的三四线城市,孩子的阅读是从上学才开始的,从课本开始的,而在美国,朋友的孩子是从出生就开始,这种差距是可怕的。

    美国——开学摸底孩子阅读水平

    作为语文老师,我带引学生通过阅读,激发语文学习兴趣,提升了语文成绩。

    我任教初中学段。不知道是不是巧合,我带过的几届学生,进入初中时最不喜欢的就是语文课,其中很多学生没有阅读课外书的习惯。他们每家都有几本作文选,可以说,作文选成了很多孩子的主要课外读物。

    面对这种情况,我没有给他们讲一堆语文的重要性之类的大道理,而是用三种阅读方法,吸引他们对语文的兴趣。

    哪三种呢?

    首先,我在阅读课(课表上每周一节)上为学生读故事。我选的都是经典儿童文学作品中的故事,或情节离奇有趣,或感动人心,或纯美诗意。经过我认真的、动情的朗读,学生基本上都会喜欢这本书,喜欢这个故事,有的学生等不及我读后面的情节,自己先去图书馆借来或到书店买来先读了。每本书读完,我都会给大家推荐相关或同类的经典好书,孩子们会把对这本书的喜爱延伸到其它书上,纷纷去借书或买书来读。

    其次,我在自习课上(语文老师每周会被安排两节自习课,有些老师用来做或讲练习题)让孩子们自由默读。孩子们提前准备好自己要读的书,上课前我会巡视每个学生读的是什么书,如果有不合适、不健康的书籍,我会立刻提醒孩子,并对这个孩子进行选书指导。整节课,孩子们就愉快、轻松地沉浸在自由阅读的快乐中。下课铃响,一个个都不愿意合起书来,离开座位。

    有时,自习课上,我会带着整班孩子到学校图书馆去自由阅读。那时,大家在书的海洋里自由徜徉,安静又沉醉,氛围格外好。每次下课,孩子们就围着图书馆工作人员,排着队,把手上没看完的书借回去继续看。

    再者,早读课上的自由朗读。我常常提醒孩子们,读书时做个有心人。读书时,遇到喜欢的片段,可以做上记号或摘录下来。每次早读课,我们一半时间巩固课本上的内容,一半时间朗读、品味自己选择的、喜欢的片段。

    我们每月都会举行读书交流活动,每月内容、形式各不相同。这种交流,也激发了孩子们去阅读更多好书。

    我在最近两轮的教学中,只有初三年级的教学是做大量练习题的,其它年级的语文教学中,都用大量阅读代替《一课一练》、《课课练》、《周周练》之类的练习,孩子们阅读时,我很少布置作业。孩子们都非常喜欢读书。两轮的教学实践证明,只在每学期期中、期末考前模拟练习和初三精练精讲,其它时间都用来大量阅读,孩子们不仅非常喜欢语文,喜欢阅读,学得轻松,而且学习效率高,成绩提升快,中考成绩比较理想。

    因为大量阅读的过程中,学生对常用字、词、关键句子的理解,对文章和书籍主要内容的把握都得到了提升。另外,好书里的正面人物的良好品质、积极进取的精神、正面的价值观都会对孩子心理发展产生积极影响。

    从自家孩子的成长和学生的变化,可以看出,阅读当然越早开始越好,但如果错过了早期开发,任何时候开始都不算晚。

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    我从来不相信孩子有什么黄金阅读期,因为阅读是一生的习惯,所以什么时候开始都不晚。

    6.阅读成为一种习惯,在国内更多家长也开始参与孩子的阅读计划,制定培养路线,但是小时候更多的阅读是从故事、儿歌开始的,但是在美国更多的家庭的阅读计划范围更宽,孩子不仅仅阅读故事书,从小他们开始阅读哲学、科普等内容,这些和国内也有着极大的不同。

    美国的各种书印刷精美,纸质良好,而且内容分得极其细致,即便是大家耳熟能详的“托马斯火车和他的朋友系列”,也不是只有一个版本,从适合一两岁孩子看的简单的托马斯单词书,到适合二、三年级孩子看的托马斯小说全都有,孩子可以尽情根据自己的兴趣爱好去选择适合自己的书籍。

    后来居上的例子

    我亲戚家有一个儿子,小时候对书完全无感,除了撕就是扔根本无法安静的持续读完一本书。他妈妈是个老师所以也并不存在启蒙的太晚。

    后来实在没招他妈也就放弃了,上小学之前也不认识字,读的书也非常非常的少。但是上到小学一年级下学期孩子突然就转变了,认识了一些字跳过了绘本,直接就开始读全字书。后来就迷上了读一些儿童小说,马上读三年级已经读完了整本《三国演义》。而且作文水平在班里也是名列前茅。

    他只是我身边一个比较典型的例子,还有一些逆袭的例子就不一一赘述。所以读书不怕晚,不管孩子什么时候开始读书,只要他能够开始专注的读就是阅读的黄金期。

    阅读对孩子的重要性不在于孩子能认识多少字、会写多少字、考试提高多少分,而在于一个个有趣的灵魂,如果我们的家长也能认识到这一点,那么对孩子的阅读这件事就不会如此的功利,也能够在培养孩子的过程中“放长线、钓大鱼”,用十年二十年的时间陪伴孩子阅读、鼓励孩子阅读、建立一个爱阅读的家庭氛围,孩子又能差到哪里去呢?

    这种阅读习惯的培养,就像我们中国人认为“学好数理化,走遍天下都不怕”一样在美国根深蒂固,星火传承。从学校到家庭到社会,都给孩子们创造了无数潜移默化的阅读机会和环境。

    自己的经历

    我是在孩子一岁以后正式和她开始亲子阅读,开始的前提是我带她到图书馆,她充满兴趣并且主动要求我讲给她听。

    我们读书的频率很高但是进度很慢,我孩子比较喜欢重复阅读,我们经常一本书会读好几遍,甚至最夸张的时候有一本书我们连续读了一个多月。

    就是这样的读书速度我们这三年下来也阅读了不下六百本书。我们会在阅读的时候添入一些讨论活动,比如为绘本续写或者头脑大风暴,虽然我孩子的识字敏感期还没有到来,但她的语言能力确实在不停的阅读和讨论当中远远领先于同班同学。

    有学历的人太多,有趣的灵魂太少,未来有趣的灵魂才能更广泛的适应社会的生存和发展,不是吗?

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    亲子阅读不能盲目

    现在的父母都讲究科学育儿都愿意在孩子的教育上投入,因此很多孩子在能坐起来之后就开始和家长一起阅读。我认为读书是件好事,但有些雷区家长应当避开。

    1.阅读不是任务,应当尊重孩子意见。阅读只是思考的前提,如果孩子在阅读时不能思考那么这次阅读就算是浪费了。所以开始阅读的时机一定要尊重孩子的意见,只有在孩子感兴趣时他们才能从书籍中获得更多的知识。

    2.读书不能攀比。读书是很私人的事情,它是一个人思维成长的过程,因此不要去看别人读了几本书,只需要关注孩子在书中得到的成长就可以了。

    3.摆脱功利心。读书是对于心灵的洗涤,有些书让人长见识,有些书让人心情愉悦。因此孩子读书时家长应当避免功利心,不能只为追求成绩或者世俗的观念。

    本人没有什么学历,文化程度不高,回答这个问题只是凭着自己家孩子的读书情况来说的,不知道对错。

    我感觉孩子最好的读书年龄应该是小学吧。孩子从三岁开始记忆里就特别好,教他个故事,古诗就几遍就能会。我家孩子说话特别早,特清楚,因为他特别调皮,我为了让他老实,就买了带拼音的书给他讲故事,给他讲几遍,他就能用手指着把故事情节讲完。

    等孩子上幼儿园时,他就能认识好多好多的字,带拼音的故事书就能自己看懂,问他怎么认识的,他说都是我讲故事时指着字,他就都认识了,所以从我带孩子的经验来看,孩子应该从三岁大人就开始给他讲故事,教他阅读,让他对书感兴趣。如果父母能坚持每天晚上都陪孩子读书的话,习惯一旦形成了,孩子将受益匪浅

    我不清楚具体的黄金期是什么时候,但从我孩子的经验上看。4-6岁是一个比较好的阅读时期。

    我家老大开始也是那种好动无法安静下来的男孩,后来尝试讲故事带着一起阅读故事书籍等。后来慢慢爱上阅读,没什么事就看书,最喜欢去的地方就是书店。

    下学期三年级,暑假期间已看过:

    《平凡的世界》《人生》《活着》《明朝那些事儿》1-6册《少年读史记》《鲁滨逊漂流记 》《月亮与六便士》《狼图腾》等书籍。每次都是陪着他一起读书,一起分享。有时候去旅游的途中他就是看书。有时候看到别的孩子在玩游戏而他在看书还是有点欣慰。

    从我自己多年带娃看书的效果看来,我孩子是一个爱阅读的孩子。

    1,美国主张从孩子出生起就读书给他听。我却觉得从怀胎时候起就可以给孩子读书听了。我在怀我家大宝的时候就开始给她念优美的散文听,我觉得为孩子阅读也是一种胎教。如果你怕输在起跑线,就从胎教阅读开始。

    2,在孩子小的时候到上幼儿园,我一般都读绘本给她听,还有一些常识性的书,还订了杂志,那时候订了《嘟嘟熊》《小聪仔》《东方娃娃》等,很多书都会标注适合年龄的。

    3,上了小学就开始读有拼音的书,有的孩子认字早,没拼音的也早就可以读了。我孩子是基本按照九年义务教育的进度来的。没拼音的书也是会读,这个阶段我一般都还是跟她一起亲子共读。

    4,二年级的时候她基本上就独立阅读了,她喜欢有点魔幻故事型的书,那时候就爱上读书了。

    3,现在我为他买了一些有深度的书,诺奖作者的书。我希望从现在起她能开始阅读经典。

    阅读是终生都该去做的一件事,应该让孩子尽可能早的开始读书。

    培养孩子的阅读习惯,让孩子爱上阅读、爱上学习,是每一位家长的美好心愿,不过,很多家庭因为早期没有重视阅读氛围的营造和习惯的培养,等到孩子上了小学、初中以后,表现出不爱学习、不喜欢阅读的习性,学习成绩不如人意,令家长焦虑不已。

    但是,孩子在什么时间培养阅读习惯最合适,什么年龄段应该读那些读物,这样的困惑,困扰着很多家长。

    那么,孩子的阅读黄金期在什么年龄段呢?

    回答:我生活在新加坡,去年一年,我就和四岁的大宝读了1900多本中英文绘本。听起来很难,其实每天读4-6本,花半小时左右,持之以恒,即可。

    想要孩子更加主动地喜爱阅读,家长们可以做以下尝试:

    我们家孩子的成长经历

    我们家大女儿是从8、9个月大开始亲子阅读的,每天晚上妈妈都会抽出固定的时间陪伴孩子看书、讲故事。最早的时候,是给孩子买了卡通的布书、洞洞书、卡片书,教孩子进行物品、动植物的认知,通过图形化的图案和语言进行关联,让孩子产生知识关联的记忆。

    到了孩子一岁半左右的时候,开始给孩子买一些有简单故事情节的绘本了,比如《米菲兔》系列是当年我女儿最喜欢的童书之一,每天晚上会缠着妈妈给她读,有时候也会自己拿起来看,虽然看不懂字,但是孩子的语言能力比较强,会有模有样的模仿妈妈讲故事的语气来叙述。

    到了孩子2岁多,开始上幼儿园的年龄了,我们又买了一些内容相对丰富的优秀绘本,比如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等,在陪伴孩子阅读的过程中,让孩子能够通过书本感受到爱的力量,也开始学习一些基本的常识。

    到了孩子4岁左右的时候,女儿开始对文字感兴趣了,我又购买一些更复杂的童书绘本了,比如《不一样的卡梅拉》系列等,故事情节更长、更复杂,女儿这个时候因为已经养成了阅读的基本习惯,耐性、定力比较强了,能够坐的更久了,也就能够耐得下心来听完整个故事。

    到孩子上小学之后,开始喜欢上看一些漫画类的图书,属于插图为主,文字为辅的那种,也会看少量纯文字类的读物,但是都属于比较薄的儿童读物,刚开始我还比较郁闷,孩子总喜欢看这种漫画类的书籍,但是后来,到了三、四年级的时候,孩子自己慢慢的过渡到了喜欢看纯文字的文学读物了,对漫画没有兴趣了,涉猎面也逐渐拓宽,文学、科幻、历史、人文等方面的作品都开始涉猎,即便是这几年学业日趋繁重,也没有影响到孩子阅读的投入,基本上每年都会完成2、30本课外书籍的阅读。

    现在,孩子一有空就会拿起一本书坐下来阅读,要么就是用kindle看电子书,去年暑假期间,刷完了全套《哈利波特》系列的中文版,寒假开始刷《哈利波特》的英文版,顺带练习英语阅读能力,今年因为看了《流浪地球》的电影,也开始刷刘慈欣的科幻系列作品,现在已经完全不用我去告诉她可以看什么书了,全部由孩子根据自己的兴趣来进行选择。

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    1、每天保证几十分钟的时间让孩子阅读或和孩子一起阅读;

    学龄前是阅读启蒙的重要时期

    孩子的阅读习惯并不是要等到他认识字了,才开始去培养,而是要从小抓起,从出生开始,孩子就已经开始形成记忆和建立自己的认知模式了,这个时候,父母可以给孩子讲故事、唱歌,反复的进行听力的输入刺激和简单绘本图案的视觉刺激,让孩子逐渐建立图像和声音的关联,等到孩子慢慢长大到一岁左右,开始循序渐进的选择适龄的绘本童书进行亲子阅读,在学龄前的这几年里面,家长要充分利用孩子的好奇心和求知欲,以及孩子对你的依恋关系,通过亲子阅读、共读、游戏等方式,让孩子逐渐养成看书的习惯,为接下来的习惯巩固和阅读兴趣拓展奠定坚实的基础。

    虽然我不了解美国,但新加坡是人均GDP(国民生产总值)超过美国的发达国家,而且是华人为社会主体。我就来分享下我在这里的所见所闻吧。

    2、不强迫孩子阅读,也不强迫孩子接受父母为他读故事,如果孩子不喜欢就要停下来,或让孩子换一个故事;

    6-8岁是阅读习惯过度的重要阶段

    在有了基础的阅读习惯之后,很多孩子在6-8岁的年龄段,尤其是上了小学之后,会逐渐淡化对幼儿类儿童读物的兴趣,转而可能对一些图文混排、漫画类读物产生兴趣,其实这类“桥梁读物”恰好能够满足孩子从图形化阅读向文字化阅读转变的过渡需求,作为家长,可以帮助孩子筛选一些优秀的桥梁书籍,让孩子在进行阅读习惯转型的同时,吸收更多的知识,激发阅读兴趣。

    1.全民读书

    国家各方面鼓励民众读书。在地铁、巴士上,随处可见捧着书或kindle在读的人,有年轻人也有中年人。在这样的环境下,孩子耳濡目染,自然会爱上阅读。

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    3、尝试着和孩子“玩”故事,比如共同表演故事情节,一起讨论不同的故事结局,轮流创编简单的故事,这会使阅读充满乐趣;

    9-12岁是阅读兴趣的发展期

    经过桥梁书的训练之后,孩子到了三、四年级的时候,学习的难度加大,习惯了长文本的阅读之后,会逐渐的将阅读兴趣转移到纯文字的文学书籍上来,比如我女儿在这一时期喜欢看伍美珍的少儿系列作品、《八十天环游地球》、《鲁滨孙漂流记》等,随着文学类作品的阅读习惯养成,孩子自然会根据自己的兴趣选择更多的阅读方向,家长只需要按照孩子的喜好,及时的提供优秀的读物给孩子阅读就好。

    2. 丰富的图书馆资源

    我最喜欢新加坡的一点,就是这里有触手可得、极大丰富的图书馆资源。在寸土寸金的新加坡的乌节路核心商业区(就像北京王府井、上海外滩),还有一座闹中取静的图书馆(下图),可见政府对图书馆的重视。

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    很多图书馆都有儿童专区,有些甚至开辟独立的一层给小朋友。每周还有丰富的活动,比如中英文的故事会等等,小朋友自然会爱上书啦。下图是新加坡国家图书馆的儿童区入口。

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    4、为孩子准备一个小书架,使孩子看书时随手可及,便于孩子养成及时整理书籍的好习惯;

    12-15岁是阅读兴趣、习惯培养的黄金期

    前面这几个时间段只能说是阅读习惯、兴趣范围的发展期,只有孩子到了初中这个阶段,心智发展到一定程度,价值观、审美观开始逐渐成型,对阅读范围、题材开始有了更多的要求,而且这个年龄段的孩子,有了较丰富的知识储备和功底,阅读、理解、思维能力都已经达到了较为理想的水平,在这一时期的阅读习惯和阅读范围,往往会影响到孩子对未来人生观、目标的思考和定位,对孩子的人生发展起到深远的意义。

    我是元宝爸爸,教育实践家,多平台原创作者,分享专业的育儿、教育知识!欢迎关注我,留言咨询或讨论。未经本人授权,请勿转载,谢谢!

    培养孩子的阅读习惯,让孩子爱上阅读、爱上学习,是每一位家长的美好心愿,不过,很多家庭因为早期没有重视阅读氛围的营造和习惯的培养,等到孩子上了小学、初中以后,表现出不爱学习、不喜欢阅读的习性,学习成绩不如人意,令家长焦虑不已。

    但是,孩子在什么时间培养阅读习惯最合适,什么年龄段应该读哪些读物,这样的困惑,困扰着很多家长。

    那么,孩子的阅读黄金期在什么年龄段呢?

    我们家孩子的成长经历

    我们家大女儿是从8、9个月大开始亲子阅读的,每天晚上妈妈都会抽出固定的时间陪伴孩子看书、讲故事。最早的时候,是给孩子买了卡通的布书、洞洞书、卡片书,教孩子进行物品、动植物的认知,通过图形化的图案和语言进行关联,让孩子产生知识关联的记忆。

    到了孩子一岁半左右的时候,开始给孩子买一些有简单故事情节的绘本了,比如《米菲兔》系列是当年我女儿最喜欢的童书之一,每天晚上会缠着妈妈给她读,有时候也会自己拿起来看,虽然看不懂字,但是孩子的语言能力比较强,会有模有样的模仿妈妈讲故事的语气来叙述。

    到了孩子2岁多,开始上幼儿园的年龄了,我们又买了一些内容相对丰富的优秀绘本,比如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等,在陪伴孩子阅读的过程中,让孩子能够通过书本感受到爱的力量,也开始学习一些基本的常识。

    到了孩子4岁左右的时候,女儿开始对文字感兴趣了,我又购买一些更复杂的童书绘本了,比如《不一样的卡梅拉》系列等,故事情节更长、更复杂,女儿这个时候因为已经养成了阅读的基本习惯,耐性、定力比较强了,能够坐的更久了,也就能够耐得下心来听完整个故事。

    到孩子上小学之后,开始喜欢上看一些漫画类的图书,属于插图为主,文字为辅的那种,也会看少量纯文字类的读物,但是都属于比较薄的儿童读物,刚开始我还比较郁闷,孩子总喜欢看这种漫画类的书籍,但是后来,到了三、四年级的时候,孩子自己慢慢的过渡到了喜欢看纯文字的文学读物了,对漫画没有兴趣了,涉猎面也逐渐拓宽,文学、科幻、历史、人文等方面的作品都开始涉猎,即便是这几年学业日趋繁重,也没有影响到孩子阅读的投入,基本上每年都会完成2、30本课外书籍的阅读。

    现在,孩子一有空就会拿起一本书坐下来阅读,要么就是用kindle看电子书,去年暑假期间,刷完了全套《哈利波特》系列的中文版,寒假开始刷《哈利波特》的英文版,顺带练习英语阅读能力,今年因为看了《流浪地球》的电影,也开始刷刘慈欣的科幻系列作品,现在已经完全不用我去告诉她可以看什么书了,全部由孩子根据自己的兴趣来进行选择。

    学龄前是阅读启蒙的重要时期

    孩子的阅读习惯并不是要等到他认识字了,才开始去培养,而是要从小抓起,从出生开始,孩子就已经开始形成记忆和建立自己的认知模式了,这个时候,父母可以给孩子讲故事、唱歌,反复的进行听力的输入刺激和简单绘本图案的视觉刺激,让孩子逐渐建立图像和声音的关联,等到孩子慢慢长大到一岁左右,开始循序渐进的选择适龄的绘本童书进行亲子阅读,在学龄前的这几年里面,家长要充分利用孩子的好奇心和求知欲,以及孩子对你的依恋关系,通过亲子阅读、共读、游戏等方式,让孩子逐渐养成看书的习惯,为接下来的习惯巩固和阅读兴趣拓展奠定坚实的基础。

    6-8岁是阅读习惯过度的重要阶段

    在有了基础的阅读习惯之后,很多孩子在6-8岁的年龄段,尤其是上了小学之后,会逐渐淡化对幼儿类儿童读物的兴趣,转而可能对一些图文混排、漫画类读物产生兴趣,其实这类“桥梁读物”恰好能够满足孩子从图形化阅读向文字化阅读转变的过渡需求,作为家长,可以帮助孩子筛选一些优秀的桥梁书籍,让孩子在进行阅读习惯转型的同时,吸收更多的知识,激发阅读兴趣。

    9-12岁是阅读兴趣的发展期

    经过桥梁书的训练之后,孩子到了三、四年级的时候,学习的难度加大,习惯了长文本的阅读之后,会逐渐的将阅读兴趣转移到纯文字的文学书籍上来,比如我女儿在这一时期喜欢看伍美珍的少儿系列作品、《八十天环游地球》、《鲁滨孙漂流记》等,随着文学类作品的阅读习惯养成,孩子自然会根据自己的兴趣选择更多的阅读方向,家长只需要按照孩子的喜好,及时的提供优秀的读物给孩子阅读就好。

    12-15岁是阅读兴趣、习惯培养的黄金期

    前面这几个时间段只能说是阅读习惯、兴趣范围的发展期,只有孩子到了初中这个阶段,心智发展到一定程度,价值观、审美观开始逐渐成型,对阅读范围、题材开始有了更多的要求,而且这个年龄段的孩子,有了较丰富的知识储备和功底,阅读、理解、思维能力都已经达到了较为理想的水平,在这一时期的阅读习惯和阅读范围,往往会影响到孩子对未来人生观、目标的思考和定位,对孩子的人生发展起到深远的意义。

    关注公众号“新艾方”,了解更多家庭教育问题。

    作为一个从事教育的小编来说,孩子的阅读能力和孩子中考和高考有密切的关系,那么,什么时候适合培养孩子的阅读能力呢?孩子的黄金阅读期又是什么时候呢?首先,孩子的幼儿阶段,此时,孩子汉字积累不够,很难读一些全汉字的书籍,这时候就需要给孩子看一些图文故事书,主要增加孩子的阅读兴趣,培养对阅读的喜好。在孩子小学阶段,可以给孩子看一些益智类的书籍,可以适当看一下简单的名著故事。然后就是我认为的黄金阅读期,初中阶段,初中孩子大多是在12岁到15岁之间,这段时间孩子的思维方式正处于形成阶段,在这段时间培养自己的阅读习惯,有一种很明显的现象,在初中的时候阅读书籍较多的学生,在高中的时候学文科会相对轻松很多,文科主要考察的是学生的阅读能力,理解能力,表达能力,其中阅读能力是基础,经过我的观察,在初中的时候多读半白半文的名著,比如说三国演义,水浒传等等,以及一些国内外名著,有利于孩子阅读水平的提升。

    人类普及阅读的时间是在古登堡印刷术出现之后,大约500多年的历史,放到漫长的5000年人类文明史和更漫长的几百万年的人类演化史,人类开始阅读是外部环境的一次偶然改变,人类基因不曾为此做过任何准备,500年间更不可能为阅读发生演变和进化,一句话,人的生理和心智构造并不是为阅读而量身定制的。

    现代社会环境下的生存离不开阅读。本提问表面上是一个关于看书的问题,但探讨的对象是孩子,看书就不仅是学知识,还涉及对心智成长、视觉神经系统构建的影响,因此这是一个十分严肃的问题。恰巧近日听了一节万维刚的精英日课——成长,是一个步步惊心的过程。认为一些训练不是越早越好,而是条件成熟和年龄适宜,外部训练必须让步于孩子的正常的发育和成长,建议把孩子的“黄金阅读时间”推迟。

    这节课程介绍了戴维.威尔逊新书《生命的视角:完成达尔文的革命》中的认知实验和调查,说明人类(或动物)早期成长发育的每一步都惊心动魄。

    3. 幼儿园的培养

    我家5岁多的大宝在新加坡读了两年多幼儿园了。我发现幼儿园也很重视孩子的阅读。比如定期安排图书馆的流动借阅车来幼儿园,让小朋友上车看书、借书。每天都有literacy time,老师会给孩子们精读绘本。还经常组织讲座、分发资料,鼓励家长在家中多陪孩子阅读绘本等等。
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    5、只要孩子感兴趣,在外面看到任何文字或图案都可以引导孩子“读读看”,也可以利用电脑使孩子关注文字和符号;

    早教对鹌鹑的影响

    小鹌鹑出了蛋壳就能跟着妈妈走,不是因为视觉,而是在黑暗的蛋壳里就熟悉了妈妈的声音。实验者在鹌鹑出生的前两天扒开正在孵化鹌鹑蛋的外壳,用变化的光线刺激小鹌鹑的视觉神经,仅两天的提前视觉刺激,造成了鹌鹑正常感知的紊乱,这些小鹌鹑出生后就不会跟着妈妈走了。

    新兴起的人类胎教提倡听莫扎特音乐,早教看色彩鲜艳、配乐明快的视频,加强幼儿的声光刺激。

    有研究表明,9个月以前就被长时间暴露在这种多媒体环境中的孩子,他们长大之后会更容易发怒,更容易分神,不愿意集中注意力,不能推迟享乐。这有没有可能就是因为当初刺激过度了呢?威尔逊说的这些儿童早教的问题实在太严重了,认为我们说的是成长过程中的每一步都需要外界环境的正确刺激和配合,威尔逊为此提出一个概念叫“严格的灵活性”。

    4.家长的努力

    前面讲的都是外部条件,其实家长的作用是最重要的。每个孩子其实天生都是喜欢绘本,爱听故事的,只需家长予以重视,发掘孩子的兴趣,给予一定的引导,选择合适的优秀绘本,追上美国孩子的阅读量并不困难。

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    不是下个月、不是明年,从今天开始,坚持每天花十几分钟到半小时的时间,坐下来陪孩子读3-5本绘本,持之以恒,你会收获一个爱阅读的孩子的。

    6、有时间带孩子去书店,给他买书,把书当礼物送给他,去图书馆,让他了解如何查阅资料;

    无法识别轮廓的猫

    这是一个几十年前一个残忍的实验。实验者把出生后的小猫养在四周全是竖线的笼子里,而且还看不见自己的身体,也就是说在小猫眼睛能看到的一切都是竖线,结果小猫长大以后不能识别物体的轮廓,这与视觉功能的丧失没有区别;人类的婴儿有患先天白内障的,以前的医生认为婴儿做手术风险高,决定等孩子长大一些再做手术。孩子长大后,手术也做成功了,光线正常进入眼睛,但孩子还是看不见东西,这是因为在特定的器官发育期,视神经和大脑未得到正常的刺激,无可挽回的错过了相关功能的正常形成。

    龙马小兄弟

    我是生活在新加坡的80后职场妈妈,育有一龙一马两个男孩。专注亲子阅读,乐于分享中英文绘本信息和海外育儿心得。欢迎关注我的头条号,以及同名微信公众号:“龙马小兄弟”。

    回答:美国孩子的阅读量是中国孩子的6倍!他们是如何做到的?

    美国小孩的阅读量究竟有多大?

    一位深入了解中美两国孩子阅读情况的教育专家发现,同样背景的中美家庭,能够为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当,但是美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍!

    能够阅读的孩子是能够学习的孩子

    美国将阅读视为教育中非常重要的一个板块。美国教育部网站上就写着教育部长的话:“能够阅读的孩子,是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在学习和生活中获得成功。”

    适龄学童的作业中,通常都会有睡前阅读15~20分钟一项。学生还需要将阅读读物的目录写在每月的阅读列表中。月终时,交给老师进行评论。

    在幼儿园上课时,老师会要求每个孩子把自己阅读的内容进行复述,并且说说自己对这本书的理解和想法。时间一长,孩子们都养成了阅读习惯,培养了大量和快速阅读及概述的能力。

    0岁就开始培养阅读习惯

    儿童阅读能力是一个逐步发展的过程。美国早期阅读委员会将儿童早期阅读分为:0~3岁、3~4岁和5~6岁三个阶段,并制定目标加以实施。

    美国教育专家认为,从孩子出生起,就应当培养他们的阅读能力,并且阅读量逐步增加。同时,在阅读过程中累积适合自己的阅读经验,从而转为自主阅读。

    如何让阅读成为孩子的习惯

    坚持每天给孩子读书,并且最好能在一个(或者几个)固定的时间读。当然了,这并不是说如果有一天该读睡前故事的时候你不在家,那天就不读书了。相反,如果是那种情况,你在白天给他读书也是可以的。

    另外,不要拿起书就一直不停地从头读到尾,或每一页上的每一个字都读到。你应该让孩子的兴趣和问题来引导读书的节奏。

    美国图书馆协会认为,让孩子参与到阅读中来是最好的阅读方式。和他一起谈论书中的图画、重复常见词、变换你的声调(根据不同人物和心情改变声音)或语速、甚至一起讨论画面中的某个细节,都能让阅读变成一种乐趣。

    回答:对于这个问题我很有发言权!

    虽然不知道美国孩子阅读是怎么做的,但是我知道为什么中国的孩子缺乏阅读。

    就以下几点发表下个人观点:

    第一:环境原因,很多家庭并没有阅读的习惯。其实孩子在平常生活中受到影响最大的是身边的人,如果家庭没有阅读氛围,同时父母又不爱阅读,试问又怎么能让孩子爱上阅读。

    最近遇到一件孩子受影响很大的事情。重庆某个小学放学时间,孩子的爷爷开着桑塔纳来接孩子回家,孩子硬是不上车,要求爷爷把家里的卡宴开过来才愿意回家。这就是孩子的一种攀比心,以小见大可以看出这个孩子身边攀比现象是多么的严重。这就是身边环境造成的。

    第二点:时间原因,前几天我想带自家妹妹去书店看书,结果还没出门,她妈就把她拉回去说要练钢琴。说实话现在的孩子周末时间都被父母排满了更别说平时周内了,可以这样说吧,孩子上个学你父母还累,哪有时间去阅读。在这个所有父母都追求成绩的时代,花点时间看看书实在是奢侈!

    第三点:我把第三点叫做层次问题。走在大街上放眼望去几百里看不到一个书店,书店太少了,娱乐太多了。如果这个社会层次水平能够达到全民阅读的某个标准时,需求就会大于供给,社会就会投入更多书店等等设备。但是,一直没有达到这种层次,并不是走在大街上随时能走进一个书店,而是为了去书店才去,这也会减少阅读兴趣。

    第四点:阅读兴趣和习惯,这需要对孩子从小引导,其实跟第一点是类似的!

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    回答:儿子高中去美国之前就在直辖市英语竞赛得过一等奖,奥数物理化学都获奖。到美国第一天上学就垂头丧气的回来了!数学课一句没听懂!英语老师一对一每天两个小时补课,改批的卷子堆了有两个麻袋那么多,三个月之后才知道美国文学阅读每周两本流行小说,写读后感,真的不是白给的!当然后来还是中国孩子厉害,AP课程,英语诗歌年级奖,奥数物理化学全部得齐了。游泳达健将,柔道黑带,戏剧,风笛力压美国同学!最后当了医生,为美国帝国主义服务的走狗一个!悲伤!

    回答:虽然不在美国,但是也生活在英语国家,教育体系大致相同。抛开家庭教育这一块儿不说,只从学校的体系来说说其中的原因。

    在幼儿园期间,小朋友基本上都会一天有三次的时间,除了自由的玩乐之外汇聚在一起,在这段时间里面老师都会讲一两个故事也就是在读故事书。同样,在小朋友自由活动期间,无论是室内和室外都会有随时可以拿到的书自有自己读,或者是他拿给老师,让老师去给他读。在幼儿园阶段书作为一个最重要的教育学用具,孩子随时能够自由的拿到去读,是一个非常重要。

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    那么到了小学阶段,大家可能都听说过国外的孩子是没有课本的。我个人认为实际上这是孩子广泛接触大量阅读材料最根本的原因。

    在我们国内小朋友是一年会有两本语文书。而在国外,它没有这样一个语文书,但是他每天都会有一本很简单的读物,也就是我们国内经常说到的分级读物。从最初的每一页只有一个单词慢慢过渡到每一个有简单的句子,不断的在2到3年的时间过渡到他们可以读章节的读物。在这一段时间实际上是小学的最初的3到4年的时间,他们能接触到几百本的读物。

    这样的一个语言的教学体系,使得孩子自然而然的就养成了一个读书的习惯。而我们国内的语文课本确实是专家给挑出了精品中的精品,但是他的局限性就在于太精品了,限制了孩子自己去挑书选出的自觉性。而在国外并没有课内读物和课外读物的区别,所有的都是平等的,所以孩子就会选择自己喜欢的书,这样就很容易能够积极主动的去读书。

    回答:首先我不认为“6倍”有什么依据!也不认为回答中动辄“在美国xxxxxxxx”的那些人有几个在美国全面的调研过!

    我也没调研过,所以我不说美国。

    我只统计过我孩子的阅读量以及我对孩子同学以及网上各种学习群中认识的很多很多家长略有了解。

    首先我们看一下国家规定,九年义务教育阶段阅读总量应在400万字以上,其中小学145万字,初中260万字………

    这个数字很难吗?

    《哈利波特》是很多孩子都喜欢的书,其中1-7册总字数就达到了290万!而一本《草房子》约15万字,一本《格林童话》约55万字,一本《最后一头战象》约10字…………

    我从孩子幼儿园起就记录孩子阅读过的所有书目和字数自己出版社信息作者信息故事梗概等等,截止到这个寒假(四年级上学期),总阅读字数约1400万字。这还不包括小时候那些图多字少的绘本(关于绘本我后面说),不包括英文绘本以及读物,不包括各种少儿杂志,不包括校内所发的所有教材、教辅,不包括做过的习题、看过的科技类图书,不包括古诗词、小古文、国学经典等………

    不错,有人一定会说这是你家,不代表所有人!我想说的起就我接触到的大圈子而言,我们家的阅读量充其量全是中等偏上!如果按照我的这个数据,那么美国的“6倍”我认为应该指的是“字节”统计

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